Collectif
EDUCATION AFRIQUE SUBSAHARIENNE

Au sommaire de ce nouveau numéro :


Préalables à la création d'une école inclusive dans la Ville de Kisangani (Stanislas BOGOY NANGAMA et Valentin SOLO RAMAZANI bin HAMADI);

Activités extra-muros et leur effet sur le rendement académique des étudiants de l'ISP/ Bukavu (David MALALA NTAMBUE et Tembwe Zembele WA OLOLO);

Le processus a suivre dans l'élaboration des reformes des programmes scolaires (Valentin SOLO RAMAZANI bin-HAMADI);

L'éducation vue par JB MPIANA (Dieudonné IYELI KATAMU);

L'enseignement et la recherche en sociologie du travail à l'université de Yaoundé 1 (Sud-Cameroun). État des lieux et perspectives (Samuel-Béni ELLA ELLA);

Réussite scolaire des jeunes filles des Zones d'Éducation Prioritaires : socio-anthropologie des mécanismes de réussite en contexte de défavorisation » sociale (André WAMBA, Jean Romial TAGNE FEUSSI et Edwige NAMOKI BAWE)


Études africaines


EDUCATION AFRIQUE SUBSAHARIENNE Gabon

L'ouvrage présente l'évolution de la formation des professeurs du second degré au Gabon, de 1971 à 2010. Fort de sa riche expérience, l'auteur retrace l'histoire de l'École normale supérieure de Libreville et détaille son rôle majeur dans le système éducatif du pays. Cette étude permet donc non seulement de comprendre le rôle et la place de l'École normale, mais également de dégager des orientations pour la formation des enseignants à venir.

Galedi NZEY est docteur en sciences de l'éducation et de la communication. Maître-assistant (CAMES), il a été instituteur au cycle d'orientation, assistant à l'Institut supérieur pédagogique de Kisangani et chargé de formation pour les professeurs du secondaire. De 1982 à 2011, il a enseigné les sciences de l'éducation à l'École normale supérieure.

PARLONS EDUCATION ET ENSEIGNEMENT Cahiers de l'IREA n°29
Collectif
EDUCATION AFRIQUE SUBSAHARIENNE

Au sommaire de ce nouveau numéro :


Préalables à la création d'une école inclusive dans la Ville de Kisangani (Stanislas BOGOY NANGAMA et Valentin SOLO RAMAZANI bin HAMADI);

Activités extra-muros et leur effet sur le rendement académique des étudiants de l'ISP/ Bukavu (David MALALA NTAMBUE et Tembwe Zembele WA OLOLO);

Le processus a suivre dans l'élaboration des reformes des programmes scolaires (Valentin SOLO RAMAZANI bin-HAMADI);

L'éducation vue par JB MPIANA (Dieudonné IYELI KATAMU);

L'enseignement et la recherche en sociologie du travail à l'université de Yaoundé 1 (Sud-Cameroun). État des lieux et perspectives (Samuel-Béni ELLA ELLA);

Réussite scolaire des jeunes filles des Zones d'Éducation Prioritaires : socio-anthropologie des mécanismes de réussite en contexte de défavorisation » sociale (André WAMBA, Jean Romial TAGNE FEUSSI et Edwige NAMOKI BAWE)

 

Revue française d'éducation comparée n°18
Dominique Groux
EDUCATION ENSEIGNEMENT IMMIGRATION, INTERCULTUREL Guyane Mayotte RASD Réunion

Ce numéro de la Revue française d'éducation comparée est consacré à l'éducation, aux langues et à la mobilité dans les départements et territoires français d'outre-mer et dans quelques pays voisins.

La question de l'illettrisme dans les départements d'outre-mer est traitée par Lambert-Félix Prudent sous un angle historique. L'image de l'école s'est dégradée, constate-t-il. De vecteur de progrès, elle est devenue "facteur d'échec individuel et collectif".

Il rejoint Alain Bentolila qui qualifie certains systèmes éducatifs d'ex-colonies françaises de machines à fabriquer de l'analphabétisme et de l'échec.

Philippe Boniface est docteur en Sciences de l'éducation de l'Université des Antilles. Marie-Félide Fafard est docteure en Sciences de l'éducation de l'Université des Antilles. Zephrine Royer est docteure en Sciences de l'éducation de l'Université des Antilles.


EDUCATION PÉDAGOGIE

Cet ouvrage traite de l'acquisition de la numération écrite chez le jeune enfant de 3 à 6 ans. Cette dernière repose sur la précocité de la numération orale alors que les relations entre les deux systèmes, oral et écrit, occasionnent de nombreux problèmes aux enfants. C'est une très ancienne question soulevée durant la Révolution en 1794 par le mathématicien et homme politique des lumières, Nicolas Condorcet. Il percevait déjà les obstacles liés à la transposition du système oral vers la numération écrite décimale, avec ses zones d'irrégularités, par exemple lors du passage de l'oral à l'écrit avec les chiffres en "z"...

Elhadi Saada est docteur de la faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l'université de Genève. Ancien chargé d'enseignement aux universités de Lausanne et de Fribourg, il est aussi chercheur au SRED et à l'université de Genève.

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